Учебный план начального общего образования - страница 2




Для 15 человек родным языком является не российский, а государственный.


Программка определяет содержание и компанию образовательного процесса на ступени исходного общего образования.

Программка соответствует главным принципам гос политики РФ в области образования, изложенным Учебный план начального общего образования - страница 2 в Законе Русской Федерации “Об образовании”. Это:

Образовательная программка опирается на специфику Учебный план начального общего образования - страница 2 исходной школы, т.к. это особенный шаг в жизни малыша, связанный:

Целью реализации основной образовательной программки исходного общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником исходной общеобразовательной школы мотивированных установок, познаний, умений, способностей и компетенций, определяемых личностными, семейными Учебный план начального общего образования - страница 2, публичными, муниципальными потребностями и способностями малыша младшего школьного возраста, персональными особенностями его развития и состояния здоровья.

^ К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программки отнесены:


^ В базе реализации основной образовательной программки лежит системно-деятельностный подход, который подразумевает:

В целях обеспечения безопасности в школе сотворена система предупредительных и профилактических мер:

Жарким Обеспеченность жарким питанием составляет - 54% (210 учащихся), в Учебный план начального общего образования - страница 2 т.ч. 25 деток из многодетных и малообеспеченных семей.

СанПиН, регламентирующие работу пищеблока, вполне соблюдаются, о чем свидетельствуют положительные заключения Роспотребнадзора за 2009-2010 годы.

Мед сервис обучающихся осуществляется по договору с МСЧ Учебный план начального общего образования - страница 2-125.

В лицее работает социо-кореционная служба, обеспечивающая психолого – медико - соц сопровождение: педагог-психолог, учитель-логопед, соц преподаватель.

Одной из основных задач психического, логопедического и социально-педагогического сопровождения было и остается выявление и ранешняя диагностика Учебный план начального общего образования - страница 2 затруднений, отклонений в развитии, адаптации либо состояние декомпенсации. Благодаря своевременному выявлению заморочек развития у деток и активной деятельности школьного психолого – медико - общественного сопровождения, в школе снята неувязка с правильным выбором образовательного маршрута Учебный план начального общего образования - страница 2.


^ Основная образовательная программка содержит последующие разделы:



Образовательное учреждение МОУ «Лицей №3», реализующее основную образовательную программку исходного общего образования, обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (легитимных представителей) как участников образовательного Учебный план начального общего образования - страница 2 процесса:

Права и обязанности родителей (легитимных представителей) обучающихся в части, касающейся роли в формировании и обеспечении освоения своими детками основной образовательной программки исходного общего образования, закрепляются в заключённом меж ними и Учебный план начального общего образования - страница 2 образовательным учреждением договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программки.


^ Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программки исходного общего образования

Планируемые результаты освоения основной образовательной программки исходного Учебный план начального общего образования - страница 2 общего образования являются одним из важных устройств реализации требований Эталона к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программку. Они представляют собой систему обобщённых личностно нацеленных целей образования, допускающих предстоящее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает Учебный план начального общего образования - страница 2 определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

Планируемые результаты разработаны на базе Концепции и Требований эталона и отражают общую идеологию проекта: ориентацию на результаты образования, подход к эталону Учебный план начального общего образования - страница 2 как к публичному договору, ориентацию на системно - деятельностный подход и другие.

Планируемые результаты содержат ориентиры в объеме изучаемого учебного материала, глубине его освоения учащимися, ориентиры и в методах и особенностях организации образовательного процесса Учебный план начального общего образования - страница 2, направленного на выполнение Требований эталона.

Выделяется мотивированной компонент, который даёт представления о том какие конкретно деяния – когнитивные, личностные, регулятивные, коммуникативные, – преломленные через специфику содержания данного предмета, учащиеся учатся делать в процессе Учебный план начального общего образования - страница 2 образовательного процесса. Эти ожидаемые учебные заслуги детализируются с учетом особенностей шагов освоения учебного материала детками данного возраста, с учетом способностей опоры на современную материально-техническую базу и ИКТ-технологии.

^ Основными показателями Учебный план начального общего образования - страница 2 заслуги планируемых результатов являются:

На каждой ступени образования успешное выполнение системы опорных заданий по всем предметам является нужным и достаточным основанием для Учебный план начального общего образования - страница 2 констатации факта заслуги выпускником планируемых результатов освоения образовательной программки данного уровня.

Так как зависимо от способностей учащихся освоение ими планируемых результатов может выходить за рамки описанной чуть повыше системы опорных заданий (и Учебный план начального общего образования - страница 2 по глубине освоения и по широте охвата), то для установления уровня заслуги планируемых результатов предлагаются также и задания завышенного уровня.


Математика

В итоге исследования курса арифметики исходной школы выпускники научатся использовать исходные математические познания для описания Учебный план начального общего образования - страница 2 окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений. Они обуяют основами логического мышления, пространственным воображением и математической речью, приобретут нужные вычислительные способности.

Они научатся использовать математические познания Учебный план начального общего образования - страница 2 и представления для решения учебных и практических задач; приобретут опыт использования математических познаний в ежедневных ситуациях.

Выпускники исходной школы получат представления о числах как итоге счета и измерения, о принципе записи чисел. Они Учебный план начального общего образования - страница 2 научатся: делать устно и письменно арифметические деяния с числами, отыскивать неведомый компонент арифметического деяния по известным, составлять числовое выражение и отыскивать его значение в согласовании с правилами порядка выполнения действий; накопят Учебный план начального общего образования - страница 2 опыт решения арифметических задач.

Они на опытно-наглядной базе познакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретут исходные способности изображения геометрических фигур, обуяют методами измерения длин и площадей.

В процессе работы с таблицами и диаграммами Учебный план начального общего образования - страница 2 они освоят принципиальные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.



В процессе обучения учащиеся научатся

В процессе обучения учащиеся получат возможность научиться

Числа и величины
  • ^ читать, записывать, ассоциировать Учебный план начального общего образования - страница 2, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

  • вести счет как в прямом, так и в оборотном порядке (от 0 до 10, 20, 100);

  • оценивать количество предметов числом и инспектировать изготовленные оценки подсчетом (в границах 10, 100, 1 000);
^ представлять неоднозначное число в виде суммы Учебный план начального общего образования - страница 2 разрядных слагаемых; устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность чисел, и составлять последовательность чисел по данному либо без помощи других избранному правилу (повышение/уменьшение числа на несколько единиц, повышение/уменьшение числа Учебный план начального общего образования - страница 2 в пару раз);

  • читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя главные единицы измерения величин и соотношения меж ними (килограмм–гр; час–минутка, минутка–секунда; километр–метр, метр–сантиметр Учебный план начального общего образования - страница 2, сантиметр–мм);
^ ассоциировать однородные величины (масса, длина, время), используя главные единицы измерения величин и соотношения меж ними; определять время в часах и минутках. ^ устанавливать соотношения меж значениями одноименных величин и выражать Учебный план начального общего образования - страница 2 все величины в одних и тех же единицах при выполнении вычислений;

  • систематизировать числа различными методами (по одному какому-либо либо нескольким основаниям),

  • выбирать подходящую единицу для измерения подходящей величины (длины, массы, площади, времени Учебный план начального общего образования - страница 2) в практической ситуации (обычной для ежедневной жизни), разъяснять свои деяния.

  • изучить, выявлять и создавать закономерности в числовых последовательностях, используя числовую ось, матрицы (таблицы), калькулятор;






Арифметические деяния

  • делать вычисления с неоднозначными числами (сложение, вычитание, умножение и Учебный план начального общего образования - страница 2 деление на однозначное число в границах 10000) с внедрением таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий;

  • делать устно сложение, вычитание, умножение и деление конкретных, двузначных и трехзначных чисел в Учебный план начального общего образования - страница 2 случаях, сводимых к действиям в границах 100;

  • отыскивать неведомый компонент арифметического деяния;

  • делать арифметические деяния с нулем и единицей;

  • вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 арифметических деяния (со скобками и без скобок);

делать Учебный план начального общего образования - страница 2 деление с остатком.

  • делать деяния с величинами;

множить и разделять на двузначное число;

  • использовать характеристики арифметических действий для удобства вычислений;

  • проводить проверку корректности вычислений (при помощи оборотного деяния, прикидки и оценки результата деяния Учебный план начального общего образования - страница 2).

  • использовать наименования дробей (половина, четверть, третья часть) для описания отношений части и целого, обозначать дроби, соотнося символ «/» с операцией деления, отыскивать долю числа, число по доле;

  • изучить переместительное и сочетательное характеристики сложения Учебный план начального общего образования - страница 2/ умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения, выявлять и обрисовывать отысканные закономерности, использовать их для рационализации вычислений;

  • выбирать и доказывать более оптимальный способ расчета (с учетом стоящей трудности и численных значений величин):

Текстовые Учебный план начального общего образования - страница 2 задачки

  • использовать для решения задач связь меж величинами (стоимость, количество и цена; время, скорость и расстояние при равномерном прямолинейномдвижении);

  • решать задачки на нахождение толики числа (половина, третья часть, четверть, 5-ая, десятая часть);

  • решать задачки, связанные Учебный план начального общего образования - страница 2 с актуальными ситуациями (покупка–продажа; измерение времени, длины, площади; взвешивание), арифметическим методом (в 1-2 деяния);

  • проводить оценку действительности ответа на вопрос задачки.



  • решать задачки на нахождение числа по значению его Учебный план начального общего образования - страница 2 толики (половина, третья часть, четверть, 5-ая, десятая часть),

  • решать задачки в 2-3 деяния, использовать различные методы для решения одной и той же задачки.

  • записывать решение текстовой задачки в виде выражения и по действиям (“по Учебный план начального общего образования - страница 2 вопросам”), доводить решение до численного ответа, инспектировать приобретенный ответ, оценивая его правдоподобность (разумность);

  • составлять задачки по ее модели, схеме и/либо числовому/буквенному выражению;




Пространственные дела. Геометрические фигуры.

  • ориентироваться в пространстве и Учебный план начального общего образования - страница 2 на плоскости;

  • обрисовывать положение предметов в пространстве и на плоскости;

  • различать, именовать, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

  • использовать характеристики прямоугольника и квадрата для решения Учебный план начального общего образования - страница 2 задач;

  • делать построения (случайного многоугольника, окружности; прямоугольника, квадрата и отрезка с данными измерениями) при помощи линейки, угольника, циркуля.

  • распознавать, отыскивать на чертежах, рисунках, схемах прямые и ломаные полосы, лучи и отрезки;

  • выявлять, обрисовывать Учебный план начального общего образования - страница 2 и моделировать подобные плоские геометрические фигуры

  • распознавать и именовать геометрические тела: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус;

  • соотносить реальные предметы с моделями геометрических фигур.

  • выявлять углы в реальных предметах; распознавать на чертежах Учебный план начального общего образования - страница 2; моделировать, именовать, обозначать и строить при помощи угольника и от руки острые, тупые и прямые углы; соотносить величину угла с поворотом часовой стрелки и стрелки компаса; выявлять, обозначать и именовать Учебный план начального общего образования - страница 2 элементы угла: стороны и верхушку;

  • систематизировать, группировать, именовать, обозначать и строить при помощи линейки, угольника, циркуля, “по клеткам” и от руки разные четырехугольники

  • .распознавать круги и окружности в ряду других фигур, именовать их и Учебный план начального общего образования - страница 2 строить при помощи циркуля, обозначая центр;

Геометрические величины

  • определять длину отрезка;

  • вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

  • оценивать размеры геометрических объектов, расстояний приближенно («на глаз»).

  • вычислять периметр и площадь прямоугольной Учебный план начального общего образования - страница 2 фигуры сложной конфигурации.



Работа с данными

  • читать, заполнять легкие готовые таблицы,

  • читать легкие готовые столбчатые диаграммы.




  • читать легкие готовые радиальные диаграммы.

  • распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы Учебный план начального общего образования - страница 2 и диаграммы);
^ ассоциировать информацию, представленную в строчках и столбцах легких таблиц, делать выводы и прогнозы; достраивать легкую готовую столбчатую диаграмму, ассоциировать информацию, представленную в нескольких столбцах диаграммы, делать выводы и Учебный план начального общего образования - страница 2 прогнозы; планировать, проводить легкие исследования, обрабатывать и представлять полученную информацию в виде таблиц и диаграмм, интерпретировать (ассоциировать информацию, представленную в строчках и столбцах таблицы и столбчатой диаграммы, делать выводы и прогнозы на базе Учебный план начального общего образования - страница 2 результатов исследования).

  • обрисовывать данные при помощи немаркированных и немаркированных списков, таблиц, пиктограмм и столбчатых диаграмм; ассоциировать и оценивать различные методы описаний


uchebnij-plan-dou-12-str-3-vozrastnie-osobennosti-psihicheskogo-razvitiya-detej-16-str-stranica-8.html
uchebnij-plan-dou-8-prioritetnie-napravleniya-obrazovatelnie-oblasti-vidi-zanyatij-1-mladshaya-gruppa.html
uchebnij-plan-ekzamenacionnih-sessij-20132014-uch-goda-studentov-psihologicheskogo-fakulteta-napravleniya-psihologiya.html