Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир"



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ

ВОУ ГПО ОГУ

Факультет документоведения и педагогического образования

Кафедра методики исходного обучения


УЧЕБНАЯ Программка ДИСЦИПЛИНЫ


МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНТЕГРАТИВНОГО КУРСА

"Мир вокруг нас"


СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 050708 ПЕДАГОГИКА И МЕТОДИКА Исходного ОБРАЗОВАНИЯ


КВАЛИФИКАЦИЯ: УЧИТЕЛЬ Исходных КЛАССОВ


СОСТАВИТЕЛЬ:

кандидат педагогических наук,

доцент Н.Е Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир". Наумова


Орёл – 2008

Cодержание Муниципального образовательного эталона по дисциплине

"ДПП.Ф.10" - Методика преподавания интегративного курса «Окружающий мир». /180/


Развитие методики преподавания естествознания в Рф. Вещественное оснащение курса «Естествознание». Формы и способы преподавания естествознания. Уроки природоведения Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир". Анализ типовых и других программ и учебников по природоведению для исходных классов. Методика работы по преподаванию курса «Окружающий мир». Экологическое воспитание на уроках природоведения и ознакомления с миром вокруг нас.


^ Пояснительная записка.


Методика преподавания Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" курса «Окружающий мир» – один из профилирующих учебных предметов на факультете документоведения и педагогического образования.

Важные цели и задачки учебной программки по курсу «Окружающий мир» для исходной школы могут быть реализованы исключительно в Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" том случае, если учитель глубоко обуяет познанием предмета и современными способами его преподавания.

В процессе исследования методики преподавания курса «Окружающий мир» будущий учитель вооружается познаниями теоретических и прикладных основ педагогических Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" и методических наук, истории развития школьной системы, также современными неуввязками методики естествознания, обществознания и путей их решения. Будущему преподавателю следует знать главные этапы развития методики естествознания как науки, ее современное состояние в стране и Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" за рубежом, особенности программ, учебников, методических пособий в разные исторические периоды.

Методика работы с естествоведческим материалом в младшей школе перетерпела в последние годы ряд конфигураций. Заместо доминантного формирования природоведческих познаний, умений и Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" способностей при организации работы акцент делается на всестороннее развитие личности ребёнка. При исследовании мира вокруг нас, младшие школьники не только лишь усваивают теоретический материал, но у их развиваются мышление, внимание, коммуникативные возможности Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир".

Если ранее обучение велось по единым программкам и темам, то в текущее время в блоке естественных дисциплин 5 обычных и выше 10 вариативных программ. Создатели и авторские коллективы при разработке новых программ расширяют и Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" дополняют неотклонимый минимум содержания курса «Окружающий мир» с целью формирования у деток младшего школьного возраста единой научной картины мира. Во всех без исключения программках делается акцент на усвоение учащимися этических норм Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" поведения, что содействует более лёгкой адаптации к школьной жизни. Естествоведческие программки для исходной школы представляют возможность учителю избрать более приемлемую методику работы.

Повышенное внимание программка уделяет вопросам форм, способов и методических Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" приемов обучения школьников, задачкам воспитывающего, развивающего обучения учащихся исходных классов, формированию познаний, умений и способностей экологической культуры и здорового стиля жизни. Учитель исходных классов должен просто оперировать основными понятиями, категориями, мыслями предметов Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" естествоведческого и обществоведческого циклов, завладеть методикой их развития. Курс методики преподавания мира вокруг нас должен вооружать студентов познаниями и умениями внедрения новых технологий обучения в школе, должен обучить создавать и использовать Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" вещественные и дидактические средства обучения.

Не считая того, студент должен завладеть целой системой познаний и умений, нужных педагогу курса «Окружающий мир» в сельской малокомплектной школе. Учетов результатов учебно-воспитательной работы контролю и оценке познаний и Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" умений школьников, также организации внеурочной и внеклассной работы по курсу «Окружающий мир», как в городской, так и в сельской школе.

Исследование методики преподавания курса «Окружающий мир» должно базироваться на глубочайшем Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" анализе опыта работы передовых учителей.

Программка состоит из « Введения» и восьми разделов. Во «Введении» дается черта задач обучения курсу «Окружающий мир» и методики ее обучения. Студенты выяснят об отличии учебного предмета от Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" науки, знакомятся с основными способами исследования методики преподавания курса «Окружающий мир» как науки.

В разделе 1 – «История преподавания естествоведческих дисциплин в исходных классах школы» – выслеживается становление естествоведческих предметов в дореволюционной Рф. Основное внимание обращается на Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" показ борьбы прогрессивных взглядов с обскурантистскими в процессе развития методики преподавания естествознания.

Тщательно рассматривается развитие естествоведческих предметов в русское время и на современном шаге в критериях вариативного обучения.

Принципиальное Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" место занимает раздел «Содержание курса «Окружающий мир»», где студенты знакомятся с целями и задачками естествоведческого и обществоведческого образования, с основными мыслями, категориями понятиями, законами и закономерностями содержания школьного курса, также знакомятся с Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" теорией развития умений и способностей и методикой их формирования.

Наибольшим по объему является раздел о способах и формах обучения естествознанию. Тут дается анализ главных способов обучения, обращается внимание на специфику использования их при Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" исследовании курса «Окружающий мир», указываются требования к современному уроку «Окружающий мир», к методике проведения экскурсий, практических работ, необычных уроков и т.д.

В программке рассматриваются также вопросы вещественного обеспечения процесса и Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" внеурочной работы учащихся.

По учебному плану на преподавание методики естествознания предвидено:


^ Примерная расчасовка тем лекционного курса

Виды учебной работы
Количество часов при сроке обучения

5 лет

3 года

Лекции

20ч

16 ч

Семинарские занятия

20ч

11ч

Практические занятия

4 ч





Форма учета познаний – экзамен.



№п/п
Темы
Кол-во

часов

1

Предмет Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" задачки и способы исследования методики преподавания курса «Окружающий мир»

2/2

2

История развития методики естествознания как науки

6/4

3

Содержание предмета курса «Окружающий мир» в младшей школе, его задачки; естественно научные понятия, умения, способности.

6/4

4

Способы и методические приемы обучения Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" естествознанию

12/10

5

Классические и нетрадиционные формы обучения естествознания в младшей школе

8/4

6

Учет и контроль познаний по естествознанию

2/2

7

Систематизация средств обучения и методика их использования в младшей школе

2/0

8

Активизация познавательной деятельности учащихся

4/2


^ Примерный план

семинарских и лабораторных занятий


№ п Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир"/п

темы

Кол-во часов.

1

История развития методики естествознания

2/2

2

Анализ УМК Плешакова А.А. «Мир вокруг нас»

2/2

3

Анализ УМК Виноградной Н.Ф.«Окружающий мир»

2/2

4

Анализ УМК Дмитриевой Н.Я. и Казакова А.В. «Мы Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" и окружающий мир»

2/2

5

Словесные способы обучения естествознанию

2/

6

Методика использования дополнительной литературы

2/

7

Приятные способы обучения естествознанию

2/

8

Наблюдение ведущий способ обучения естествознанию

2/

9

Опыт – ведущий способ обучения естествознанию

2/2

10

Методика работы с комнатными растениями

2/

11

Методика работы с картами

2/

12

Методика использования ТСО

2/

13

Календарно-тематическое планирование

2/

14

Комбинированный урок Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" по естествознанию

2/2

15

Предметный урок по естествознанию

2/2

16

Учет и контроль познаний по естествознанию

2/2

17

Экскурсионная поездка – основная форма учебно-воспитательного процесса по естествознанию

2/2

18

Нетрадиционные формы, методика их проведения

2/

19

Внеклассная работа по естествознанию

2/

20

Особенности урока в МКШ

2/2


В знаменателе дроби обозначено количество Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" часов по трехгодичному плану.

^ Тема лабораторно-практических работ



  1. Наблюдение и анализ уроков опытнейших учителей.

  2. Пробные уроки студентов и их анализ.

  3. Методика проведения опытов и наблюдений.



Программка


Введение


Предмет, главные задачки и способы исследования курса методики преподавания Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" курса «Окружающий мир». Связь с другими науками.


Раздел 1 История преподавания естествоведческих, географических и обществоведческих дисциплин в исходных классах школы


Преподавание естествознания, истории, географии в школах Рф с XVII - ХVIII вв, роль М.В Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир". Ломоносова для российской науки и становления школьного предмета естествознания и истории. В.Ф. Зуев и его педагогическое наследство.

1-ые учебники по географии (К.П. Арсеньев, И Завалишин) Преподавание естествознания в Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" ХIХ в, расцвет преподавания естественных наук в школе и ВУЗе; период реакции, подъем публичной мысли в 60-ых гг. ХIХ в. Роль ученых преподавателей, естествоиспытателей и методистов в развитии предмета естествознания в российской школе и Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" методики естествознания как науки. Теряев, Мартынов, Н.В. Гоголь, Н.М.Карамзин, К.Д. Ушинский, Д.Д. Семенов и др. Критика Гердом теории обучения Любена. Методическая система А.Я Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир". Герда. Поиск приемов совершенствования преподавания естествознания в российской школе.

Д.И. Тихомиров, В.П. Вахтеров, Л.С. Севрук – их роль в становлении естествознания как самостоятельного предмета. Био направление в развитии естествознания, В.В Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир". Половцов и его труды. Разработка теоретических и практических основ естествознания и его методики: Б.Е. Райков, И.И. Полянский, К.П. Ягодовский, их взоры на развитие преподавания естествознания в младшей школе.


Раздел 2 Изначальное естествознание Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир", история и география в русской школе и в современный период.


Разработка основ методики преподавания естествознания в трудах русских преподавателей и методистов (К.П. Ягодовский, М.Н. Скаткин, В.П. Горощенко). Активный поиск Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" новых подходов к организации учебно-воспитательного процесса по курсу «Окружающий мир». Учебники и методические пособия В.А. Тетюрева, С.А. Павловича, М.Н. Скаткина, В.П. Горощенко; их роль в совершенствовании форм Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" и способов по естествознанию; становление и развитие исследовательского способа.

Роль А.А. Половинкина и К.А. Сонгайло в географическом образовании младших школьников.

Обширное внедрение в школьную практику новых других Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" программ и учебников, их вариативность. Исследования Л.Ф. Мельчакова, З.А. Клепининой, Г.Н. Аквилевой, А.А. Плешакова, А.А. Вахрушева, Н.Ф. Виноградной, О.Т. Поглазовой, естественнонаучное образование в системе Л.В Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир". Занкова и Д.Б. Эльконина.


Раздел 3 Содержание предмета мир вокруг нас


Цели и задачки естественнонаучного образования в школе, роль блоков естествознания и обществознания и в системе исходного образования. Формирование у школьников диалектико-материалистического миропонимания, атеистическое Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" воспитание младших школьников. Воспитание у малышей любви к Родине, экологическое и эстетическое воспитание.

Эталоны школьного естественнонаучного образования. Системы естественнонаучных понятий, умений и способностей в составе школьного образования. Соотношение учения и Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" интеллектуального развития учащихся исходных классов в процессе обучения естествознанию и обществознанию, межпредметные связи, связь обучения естествознанию с жизнью.

Главные положения теории зания и их применение в обучении естествознанию. Методика формирования естественнонаучных представлений Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" и понятий, суждений и умозаключений. Теория развития умений и способностей, их систематизация и методика формирования.


Раздел 4 Способы и приемы обучения естествознанию


Способы обучения естествознанию в младшей школе, теория способов и их систематизация, требования Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" к ним; связь способов с целями и содержанием естественнонаучного образования в школе.

Черта разных групп способов. Словесные способы: беседа, рассказ, описание, разъяснение, инструктаж, работа с учебниками. Приятные способы обучения: наглядно-иллюстративные, наглядно-поисковые Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир", наглядно-исследовательские, демо. Практические способы: работа по распознаванию и определению, наблюдение, опыт – ведущие способы обучения естествознанию, способы моделирования, решения познавательных задач. Способ как система методических приемов. Технические, организационные, логические приемы Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир".

Развитие познавательной активности, творческих возможностей и самостоятельности при использовании разных способов и приемов обучения: игровые технологии, проблемное обучение, система опорных сигналов в младшей школе.


Раздел 5 Организационные формы обучения естествознанию


Понятие организационной формы обучения. Урок – основная Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" форма обучения в школе. Требования к современному уроку по естествознанию в младшей школе. Методические формы планирования, виды планирования, подготовка учителя к уроку. Типы уроков по содержанию способов и дидактическим целям. Лабораторно-практические Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" занятия; требования к ним, особенности и специфичность в согласовании со специфичностью предмета естествознания. Экскурсионная поездка - основная форма обучения естествознанию. Их определение, систематизация и методика проведения. Эколого-природоохранительная направленность экскурсий в природу. Практические Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" занятия в критериях пришкольного участка, форма их организации, экспериментальная направленность. Нетрадиционные формы обучения: встроенные уроки, уроки сказки, уроки устные журнальчики, уроки путешествия, уроки викторины. Особенности организационных форм работы в не много комплектной Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" школе.

Внеурочная и внеклассная форма работы по естествознанию: персональная, групповая, массовая формы работы.

Кружковая, клубная работа; работа зеленоватых и голубых патрулей, отрядов по борьбе с эрозией почв, школьных лесничеств. Методика организации Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" массовой работы (Праздничек урожая, Денек леса, Денек птиц, Неделя экологии, олимпиады по естествознанию и т.д.). Организация работы факультативов по естествознанию («Что такое экология?», «Планета загадок», «Уроки Айболита» и др.)


Раздел 6 Учет Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" и контроль познаний .


Формы учета и контроля познаний школьников, их значение, систематизация, общая черта видов и методов контроля. Порядок учета и контроля умений и способностей.


Раздел 7 Вещественное обеспечение преподавания естествознания.


Систематизация вещественных Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" средств обучения естествознанию и методика их использования в младшей школе. Значение и система вещественных средств обучения естествознанию: кабинеты, музеи, уголки живой природы, географическая площадка, уголок краеведения, пришкольный участок. Общая черта средств обучения Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир", создание кабинета естествознания в согласовании с ГОСТом. Методика использования средств обучения по естествознанию в младшей школе.


^ Тема курсовых и квалификационных работ

по методике преподавания интегративного курса «Окружающий мир» для студентов факультета Документоведение и педагогическое Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" образование



  1. Активизация познавательной деятельности учащихся при постановке учебных опытов в курсе мира вокруг нас.

  2. Внеклассное чтение в процессе преподавания мира вокруг нас в курсе исходной школы

  3. Внедрение разных форм закрепления познаний Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" при исследовании мира вокруг нас в младшей школе.

  4. Нетрадиционные формы обучения окружающему миру в курсе исходной школы.

  5. Методика формирования гигиенических познаний в курсе исходной школы.

  6. Методика использования комнатных растений на уроках мира вокруг Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" нас в младшей школе.

  7. Методика формирования экологических понятий в курсе мира вокруг нас /3 класс, программка Плешакова А.А./ в процессе решения познавательных задач.

  8. Развитие познавательных интересов учащихся в процессе исследования мира вокруг Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" нас в курсе исходной школы.

  9. Опрос как средство обучения мира вокруг нас в младшей школе.

  10. Проблемные ситуации как средство активизации познавательной деятельности младших школьников.

  11. Внедрение опорных сигналов в практике обучения мира вокруг Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" нас в курсе исходной школы.

  12. Экскурсионная поездка – одна из главных форм обучения естествознанию.

  13. Внедрение опорных схем на уроках мира вокруг нас в 4 классе.



Основная литература


  1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А.» Методика преподавания Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" естествознания в исходной школе» М., ГИЦ Владос,2001г.

  2. Горощенко В.П., Степанов «Методика преподавания природоведения». М, Просвещение,1984г.

  3. Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. Методика преподавания естествознания. Москва, Академия, 2004г

  4. Козина Е.Ф. Практикум Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" по методике преподавания интегративного курса «Окружающий мир» М., Академия, 2007г

  5. Миронов А.В. «Методика исследования мира вокруг нас в исходных классах» Педагогическое общество Рф, М., 2002г.

  6. Пакулова В.М., Кузнецова В.И. «Методика Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" преподавания природоведения» М, Просвещение,1990г.

Дополнительная литература


  1. Активизация творческой деятельности деток младшего школьного возраста.— Свердловск: СГПИ, 1984. — 87 с.

  2. Аквилева Г. Н., Клепинина 3. А. Наблюдения и опыты на уроках природоведения. — М.: Просвещение, 1988. — 96 с Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир": ил.

  3. Активные формы обучения. Методические советы для учителей.— Л.: РГПУ, 1991. — 44 с.

  4. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников. — М., 1994.

  5. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса.— М.: Просвещение, 1982. — 192 с Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир".

  6. Баранов С. П. Суть процесса обучения. — М.: Просвещение, 1981.— 143 с.

  7. Баранов С. П. Реализация в способе образовательной, воспитательной, развивающей функции обучения. (Гносеологическое обоснование способов исходного обучения). — М: MГПИ, 1984. — с. 3–11.

  8. Баранов С. П. Творческий поиск воспитательной, образовательной Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир", развивающей задачки в учебном процессе. (Творческие нюансы в дидактическом процессе).— М.: Прометей, 1993. — 158 с, с. 6–14.

  9. Баунова И. А. Построение уроков природоведения при помощи алгоритмов. Нач. школа. — 1991. — № 10 — с. 44–51.

  10. Н.Богданец Т. П Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир". Летние наблюдения по природоведению: задания для малышей 8–9 лет. Нач. школа. — 1991. — № 4 — с. 21–33.

  11. Брушлинский А. В. Психология мышления и проблемное обучение. — М.: Познание, 1983. — 96 с.

  12. Васильев А. И. Учите деток следить природу. — Минск, Народная света, 1972. — 96 с.

  13. Вахрушев Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" А. А. и др. Мир и человек: Человек. 4 класс: Книжка для учителя /А. А. Вахрушев, А. С. Раутиан, О. А. Родыгина. — М.: Дрофа, 2001 . — 288 с.

  14. Виноградова Н. Ф. Мир вокруг нас для Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" 4 - летней школы. Нач. школа.— 1992. —№ 1 — 67 с.

  15. Виноградова Н. Ф. Мир вокруг нас.: Учебн. для 4 кл. (четырехлетней нач.шк.) — М.: Просвещение, 1998.

  16. Грузднева Н. В., Морозова Г. Н. Думаем, играем, творим, познавая мир вокруг нас Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир". — С-П., 1994. — 70 с.

  17. Гуртовенко Г. А. По дидактической системе Занкова Л. В. Нач. школа.— 1993.— №10 — с. 57–59.

  18. Давыдов В. В. Неувязка развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального исследования. — М: Педагогика, 1986. — 240 с.

  19. Давыдов Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" В. В. Теория развивающего обучения. — М.: ИНТОР, 1996.— 544 с.

  20. Дмитриев А. Е. Дидактика. Учебное пособие для самостоятельных работ студентов факультета исходных классов. — М., Прометей, 1990.

  21. Дайри Н. Р. Развивающее обучение. Каким ему быть? Народное образование Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир". — 1976. — № 9 — с. 71–80.

  22. Дусавицкий А. К. Концепция школы развития личности (изначальное звено). «Феникс», М., Региональный центр переподготовки работников образования «Развитие личности», 1994, — № 1.

  23. Естествознание: Учебник-хрестоматия для 3 класса 3-х летней исходной школы. / Авторы-составители И. П. Товпинец, Н Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир". Я. Дмитриева. 3-е изд. — М.: Просвещение, 2000. — 224 с: ил.

  24. Зак А. 3. Развитие теоретического мышления у младших школьников.— М., 1984.

  25. Занков Л. В. Обучение и развитие. — М.: Педагогика, 1975. — 440 с.

  26. Занков Л. В Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир". Избранные педагогические труды. — М, 1990.

  27. Зверева М. В. Творческое наследство Л. В. Занкова. Русская педагогика.— 1991. — № 4 — с. 127–131.

  28. Исследование развития учащихся учителем (под ред. М. В. Зверевой)— М.: НИИ общей педагогики, 1992. — 94 с.

  29. Кириллова Г. Д. Теория и Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" практика урока в критериях развивающего обучения.— М.: Просвещение, 1980. — 158 с.

  30. Клепинина 3. А. Природоведение: Учебник для 4 класса четырехлетней исходной школы, 3-е изд. — М: Просвещение, 1991. — 159 с: ил.

  31. Леонтьева Т. А. Особенности восприятия и понимания природоведческого материала Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" младшими школьниками. — М.: Просвещение, 1976.

  32. Матис Т. А. Исследование психологических новообразований совместной учебной деятельности школьников // Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В. В. Давыдова и др.— М., 1982.

  33. Мельчаков Л. Ф. Роль наблюдений Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" за природой в развитии мышления малышей. (Развивающее обучение в исходных классах по новым программкам).—Свердловск, 1972. — 158 с: ил.

  34. Никульшина И. Е. Самостоятельная работа на уроках природоведения как способ активизации познавательной деятельности Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" младших школьников (отв. ред. Г. Г. Шмарева). — Тамбов: ТГПИ, 1977. — 105 с.

  35. Мир вокруг нас. Учебник-тетрадь для 4-го класса (1–4). Человек и природа. Часть 1-ая (Авторский коллектив: А.А. Вахрушев, управляющий, О.В.Бурский, А Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир".С.Раутин). — М.: «Баллас», 2000. — 64 с: ил.

  36. Особенности комплектов учебников, рекомендованных общеобразовательным учреждениям, участвующим в опыте по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Младшая школа, 2002, № 5.

  37. Пакулова В. М., Кузнецова В. И. Методика преподавания природоведения.— М Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир".: Просвещение, 1990. — 191 с.

  38. Плешаков А. А. Новое в курсе ознакомление с миром вокруг нас. Нач. школа. — 1992. — № 7–8 — с. 49-54.

  39. Плешаков А. А. Мир вокруг нас. Учебник для 3 кл. исходной школы. В 2 частях. Часть 1 / А Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир". А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2001. — 160 с: ил.

  40. Постникова Е. А. Приемы логического мышления при проведении наблюдений на уроках природоведения. Нач. школа. — 1991. — № 1 — с. 32–34.

  41. Развитие младших школьников в процессе усвоения познаний (под ред. М. В. Зверевой Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир") — М.: Педагогика, 1983. — 168 с.

  42. Репкин В. В. Развивающее обучение и учебная деятельность. Рига, 1997.

  43. Репкин В. В., Репкина Н. В. Развивающее обучение: теория и практика.—Томск, 1997.

  44. Репкина Н. В. Что такое развивающее Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" обучение? Научно-популярный очерк. — Томск, «Пеленг», 1993. — 62 с.

  45. Рубцов В. В. Организация и развитие совместных действий у деток в процессе обучения. М., 1987.

  46. Сапронова О. Д. Внедрение занятного материала на уроках природоведения. Нач. школа. — 1992. — № 7–8 — с Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир". 43-46.

  47. Скаткин М. Н. Школа и всестороннее развитие малышей. — М: Просвещение, 1980. — 144 с.

  48. Соловков И. А. Изначальное образование в Рф. — М: Прометей, 1992.—150 с.

  49. Тарычева Л. А. Занятные упражнения на уроках природоведения. Нач. школа. — 1990. —№1— с Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир". 16–17.



Аспекты оценки познаний и умений студентов.

Дисциплина: Методика преподавания интегративного курса

«Окружающий мир».


Ответ оценивается отметкой «5», если студент:



Вероятны одна-две некорректности при освещении вопросов либо в выкладках, которые студент просто поправил по замечанию педагога.


Ответ оценивается отметкой Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" «4», если он удовлетворяет в главном требованиям на оценку «5», но при всем этом имеется один из недочетов:





Отметка «3» ставится в Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" последующих случаях:





Отметка «2» ставится в последующих случаях:



Вопросы к Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" экзамену

по методике преподавания интегративного курса

«Окружающий мир»



  1. Предмет, задачки и способы исследования методики преподавания курса «Окружающий мир».

  2. Анализ программ Виноградной Н.Ф. «Окружающий мир» для 1-2 классов.

  3. История развития методики естествознания. Утилитарно-практическое Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" направление. Зуев В.Ф. и его труды.

  4. Анализ программки Поглазовой О.Т. «Окружающий мир» 3-4 класс

  5. Описательно - систематическое направление в развитии методики преподавания естествознания.

  6. Анализ программки А.А.Плешакова «Зеленый дом» для 3-4 классов.

  7. Биолого Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" – материалистическое направление в развитии методики естествознания. А.Я.Герд В.В. Половцов. Их роль в развитии направления.

  8. Анализ учебников Плешакова «Мир вокруг нас» 4 класс.

  9. Современный период в развитии методики преподавания курса Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" «Окружающий мир».

  10. Анализ курса А.А.Вахрушева и А.С. Раутиана «Мир и человек»

  11. Природоведческие понятия, их роль, систематизация и способы формирования.

  12. Комнатные растения, как объект работы по естествознанию. Методика использования комнатных Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" растений.

  13. Методические приемы, их определение и систематизация.

  14. Методика исследования темы «Летне-осенние конфигурации в природе»

  15. Словесные способы, их определение, систематизация и черта.

  16. Методика исследования темы «Страницы истории отечества»

  17. Приятные способы обучения. Их определение, систематизация Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" и черта.

  18. Отдел исходных классов пришкольного участка, его структура и методика работы в нем

  19. .Практические способы обучения. Их определение, систематизация и черта.

  20. Методика исследования темы «Общение»

  21. Урок, его определение, современные требования к Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" уроку, систематизация уроков.

  22. Методика исследования темы «Родной край – часть большой страны».

  23. Экскурсионная поездка по естествознанию, определение, систематизация, методика проведения.

24. Пришкольный учебно-опытный участок, его структура для разного типа школ.

25. Методика использования дополнительной Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" литературы по курсу мир вокруг нас.

26. Домашние и летние задания, их место и методика использования при обучении естествознанию.

27. Комбинированный урок, его структура и методика проведения.

28. Вещественные средства обучения естествознанию (уголок краеведения, уголок живой Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" природы)

29. Обобщающий урок, его структура и методика проведения

30. Методика работы с дневниками наблюдений.

31. Вводный урок, его структура и методика проведения.

32. Предметный урок, его структура и методика проведения.

33. Учет и оценка познаний по окружающему Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" миру, аспекты оценки.

34. Методика работы с учебником по курсу мир вокруг нас.

35 Географическая площадка, ее организация и методика использования по курсу мир вокруг нас.

36. Принципы обучения по системе Занкова Л Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир".В.их реализация в курсе «Естествознания».

37. Воспитательные задачки курса естествознания: трудовое и гигиеническое воспитание.

38. Методика исследования темы: «Эта умопомрачительная природа».

39. Воспитательные задачки курса мир вокруг нас: экологическое и эстетическое воспитание.

40. Методика исследования темы Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" «Земля и человечество»

41. Внеклассная работа по естествознанию: личные и групповые формы и виды работ.

42. Методика исследования темы «Природа России»

43. Внеклассная работа по естествознанию: массовые формы работы.

44. Методика исследования темы «Мы и Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" наше здоровье».

45. Понятия об умениях и способностях: их определение и систематизация.

46. Особенности работы в малокомплектной школе.

47. Нетрадиционные формы обучения естествознанию.

48. Экологический отдел пришкольного участка.

49. Календарно-тематическое планирование по естествознанию.

50. Нетрадиционные способы Учебная программа дисциплины методика преподавания интегративного курса "окружающий мир" обучения естествознанию.



uchebnie-posobiya-praktikumi.html
uchebnie-programmi-po-zhurnalistike-model-uchebnoj-programmi-po-zhurnalistike-yunesko-2012.html
uchebnie-videofilmi-dlitelnie-programmi-i-otdelnie-seminari-dlya-vseh-tablica-dlitelnosti-i-cen-vseh-programm.html