Учебная деятельность студентов

Реферат

Выполнили:Базаржапова Мария,

Берёклича Екатерина,

студенты 11 группы.

Проверил:Мамаева Т.В.,

кандидат филологических наук.

Красноярск 2017

Формы учебной деятельности можно найти как механизмы упорядочения учебного процесса в отношении позиций его субъектов, их функций, также завершенности циклов, структурных единиц обучения во времени.

Формы обучения могут быть классифицированы по многим основаниям:

· Систематизация форм Учебная деятельность студентов по методу получения образования: очная, заочная, вечерне-сменная и т.д.

· Формы учебной деятельности по количеству образовательных учреждений, в каких обучается обучающийся, проходя одну образовательную программку:
— обыденный вариант (более всераспространенный): одна образовательная программка — одно образовательное учреждение (проф училище, институт, институт и т.д.);
— другие варианты — обучающийся посещает несколько образовательных учреждений Учебная деятельность студентов, проходя одну образовательную программку. В почти всех регионах создаются ресурсные центры, институтские комплексы, научно-учебные комплексы, где обучающиеся из различных образовательных учреждений, в том числе различных уровней, могут проходить обучение на редчайшем оборудовании.

· Систематизация по роли либо неучастию преподавателя (преподавателей) в процессе учения:

— Самостоятельная учебная работа — можно сказать высшая форма Учебная деятельность студентов учебной деятельности.

Самостоятельная работа определяется как персональная либо коллективная учебная деятельность, осуществляемая без конкретного управления преподавателя, но по его заданиям и под его контролем. По формам организации самостоятельная работа может быть передней — учащиеся делают одно и то же задание, к примеру, пишут сочинение; групповой — для выполнения учебных заданий Учебная деятельность студентов обучающиеся разбиваются на группы (по 3—6 человек); парной — к примеру, при проведении наблюдений при помощи микроскопа, на упражнениях в лингафонном кабинете; персональной — каждый обучающийся делает отдельное задание, к примеру, пишет реферат на заданную тему. Самостоятельная работа может проходить в классе (лаборатории, кабинете, мастерской и т.д.), во время Учебная деятельность студентов внеклассных и внешкольных мероприятий (на пришкольном опытнейшем участке, в уголке живой природы, на экскурсии и т.д.), дома.

Более всераспространенные виды самостоятельной работы: работа с учебником, справочной литературой либо первоисточниками, решение задач, выполнение упражнений, сочинения, изложения, наблюдения, лабораторные занятия, опытническая работа, конструирование, моделирование и т.д.

— Учение при помощи преподавателя (преподавателей). В Учебная деятельность студентов свою очередь учение (обучение) при помощи преподавателей можно подразделить (систематизировать) на индивидуализированные системы учения-обучения и коллективные системы.

· Систематизация систем (форм) обучения по механизму декомпозиции содержания обучения. Таких устройств понятно два:
— Дисциплинарный механизм — когда содержание обучения делится на отдельные дисциплины (учебные предметы, курсы) — этот механизм время от времени Учебная деятельность студентов еще именуют условно предметным обучением. Все рассмотренные выше системы учения-обучения (не считая самоучения) относятся к предметному обучению.

— Полный механизм (всеохватывающая система обучения), которую также еще именуют условно объектным обучением, когда декомпозиция содержания обучения осуществляется по выделяемым объектам, к примеру, исследование родного края, трудовая деятельность семьи и Учебная деятельность студентов т.д.

· Последующая систематизация форм обучения по основанию конкретного либо опосредованного общения с преподавателем и/либо учебными материалами:
— обычный вариант — обучающийся конкретно встречается с преподавателем, у него есть перед очами книжки и другие средства обучения;
— опосредованного общение с преподавателем и средствами обучения согласно современному принципу «доставки образовательных услуг на Учебная деятельность студентов дом».

К этим формам опосредованного общения относится, сначала, дистанционное обучение — форма обучения, отличающаяся в большей степени разбитым во времени и пространстве опосредованным учебными текстами общением обучающих и обучающихся. Управление обучением осуществляется через установочные лекции и средством инструктивных материалов, рассылаемых по почте либо/и через современные средства коммуникации, также в процессе повторяющихся очных Учебная деятельность студентов контактов обучающих и обучающихся. Сюда же можно отнести Интернет-обучение, телевизионные образовательные программки и т.д.

· Систематизация форм учебной деятельности по числу преподавателей, сразу проводящих учебное занятие:
— обыденный, обычный вариант: одно занятие — один преподаватель (учитель, педагог, и т.д.);
— два и поболее преподавателей: бинарные уроки, когда два учителя Учебная деятельность студентов проводят одно занятие, к примеру, лекция-панель (США), когда в дискуссии участвуют не-сколько высококвалифицированных преподавателей-экспертов, высказывающих перед студентами каждый свое мировоззрение. Обсуждение той либо другой задачи известными спецами позволяет показать обучающимся обилие воззрений, подходов к ее решению; и др.

· Систематизация форм обучения по всепостоянству либо эпизодичности работы Учебная деятельность студентов преподавателя с данным контингентом обучающихся:
— обычный вариант — один преподаватель ведет учебную дисциплину повсевременно и полностью;
— другой вариант — для проведения отдельных разовых занятий приглашаются другие преподаватели, в том числе так именуемые «гостевые профессора» — большие ученые, спецы в той либо другой области, в том числе из-за рубежа, чтоб поведать Учебная деятельность студентов о подходах к решению тех либо других заморочек в разных странах; либо приглашаются именитые писатели, живописцы и т.п.

· Систематизация форм учебной деятельности по основанию «монолог-диалог»:
— обычный вариант — монологическое обучение: учитель, лектор гласит, указывает — все обучающиеся внемлют и записывают, либо ученик отвечает урок — учитель и все другие Учебная деятельность студентов учащиеся внемлют;
— диалогические формы занятий, в том числе интерактивные формы учения-обучения, которое происходит в процессе обмена информацией, мыслями, воззрениями меж субъектами учебного процесса. Диалог в данном случае может быть как конкретным вербальным диалогом, так и опосредованным диалогически организованным (интерактивным) письменным текстом, включая работу в режиме реального времени в сети Веб Учебная деятельность студентов.

· Систематизация форм обучения по месту проведения учебных занятий:
— стационарные занятия в одном и том же месте — в школе, институте и т.д.;
— выездные занятия — экскурсии, выездные занятия на предприятиях, в других образовательных учреждениях, производственная практика обучающихся, летние учебные лагеря.

· Систематизация форм занятий по их мотивированной направленности: вводные занятия, занятия Учебная деятельность студентов по формированию познаний и умений, занятия по обобщению и классификации познаний и умений, заключительные занятия, занятия по контролю освоения учебного материала: контрольные работы, тестирование, собеседования, коллоквиумы (групповая форма собеседования преподавателя с обучающимися), зачеты, экзамены, защита рефератов, курсовых и дипломных работ; а так же самооценивание обучающимися.

· Систематизация форм учения-обучения Учебная деятельность студентов по видам учебных занятий: урок, лекция, семинар, лабораторная и лабораторно-практическая работы, практическое занятие, консультация, конференция, и т.д.

1. Новиков А.М. Методология учебной деятельности. – М.: Издательство «Эгвес», 2005. - 176 с.


uchebnaya-motivaciya-i-razvivayushee-obuchenie.html
uchebnaya-nagruzka-10-klassov-publichnij-otchet-kraevogo-gosudarstvennogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya-liceya-internata.html
uchebnaya-praktika-2017-god.html